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Consejería de Educación. Junta de Extremadura
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Proyecto Atenea

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PROYECTO ATENEA

    El proyecto Atenea tiene por objetivo desarrollar en el alumnado el interés por las nuevas tecnología y su aplicación en el aula.

   
     Este proyecto se nos concedió por parte de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura el pasado curso 06/07. 
     Durante el  mencionado curso, un grupo de 15 profesores/as del centro nos formamos en el manejo de programas de tratamiento de imágenes, sonido y vídeo, así como en conocer en profundidad las herramientas de autor JCLIC y ATENEX.
     El centro recibió el siguiente material para poder elaborar las Unidades Didácticas Interactivas el segundo año del proyecto.
 
– Tableta gráfica.
– Cámara Fotográfica Digital.
 
– Tarjeta de memoria para grabación de fotografías.
– Accesorios de funcionamiento y transporte para la Cámara
   Fotográfica Digital.
– Cámara videoweb.
– Equipo digital de grabación de Audio.
– Cámara de Vídeo con grabación Mini DV.
– Accesorios de funcionamiento y transporte para Cámara de Vídeo.
–  Trípode para las Cámaras Digitales.
– Disco Duro externo de alta capacidad.
– Tarjeta con puerto de comunicación de alta velocidad Firewire.
 
– Regrabadora de DVD i R/+RW.

 

 

 

 
 

 
 

 

EOEP

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Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica Badajoz 2

Nombre:    
E.O.E.P. BADAJOZ-2
Dirección:

Calle José María Giles Ontiveros, 6

06003 Badajoz
Teléfono:  
Fax:  

 

 
  • Orientadora: Rocío Domínguez Hernández.
  • Trabajadora social: Josefa Álvarez González

(El Equipo de Orientación está en nuestro centro los martes y jueves de 9,00 a 14,00 horas).

 

 
Los Equipos Generales son un recurso de apoyo y asesoramiento a los centros educativos de Educación Infantil y Primaria integrados por especialistas en Psicología y Pedagogía y Técnicos de Servicios a la Comunidad.
Dependen de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura e intervienen sistemáticamente en centros públicos del sector educativo que tienen asignado y también, previa demanda justificada, en centros concertados.

En estos centros desarrollan funciones relacionadas con la atención al alumnado, colaborando con los equipos docentes en los siguientes aspectos:

• Potenciación de la educación integral y la educación en valores.

• Prevención de dificultades del desarrollo personal, social y escolar delalumnado mediante la potenciación de la acción tutorial.

• Identificación, valoración y seguimiento de las necesidades educativas.

• Elaboración de propuestas de intervención: modalidad de escolarización, adaptaciones curriculares, previsión de recursos

educativos especializados…

• Asesoramiento en la organización y funcionamiento de los refuerzos educativos y los apoyos especializados.

• Información, orientación y asesoramiento a las familias.

• Fomento de la participación de los distintos miembros de la comunidad educativa en la vida de los centros.


En el sector educativo que tienen asignado desarrollan las siguientes funciones:

• Evaluación psicopedagógica y dictamen de escolarización.

• Elaboración y difusión de materiales psicopedagógicos, de utilidad para los centros educativos y para los propios equipos.

• Detección de necesidades y recursos del Sector.

• Colaboración y coordinación con otras instancias e instituciones educativas, sociales y sanitarias.

 

Segundo Ciclo Educación Infantil

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Objetivos del Segundo Ciclo de Educación Infantil
La Educación Infantil, deberá contribuir a que los niños y niñas alcancen, al finalizar el segundo ciclo de la etapa, los objetivos siguientes:

  • Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen positiva de sí mismos, valorando su identidad sexual, sus capacidades y limitaciones de acción y expresión, y adquiriendo hábitos básicos de salud y bienestar.
  • Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquiriendo progresivamente seguridad afectiva y emocional, y desarrollando sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos.
  • Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, aprendiendo a articular progresivamente los propios intereses, puntos de vista y aportaciones con los de los demás.
  • Establecer vínculos fluidos de relación con los adultos y con sus iguales, respondiendo a los sentimientos de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y colaboración.
  • Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado, identificando las características y propiedades más significativas de los elementos que lo conforman y alguna de las relaciones que se establecen entre ellos.
  • Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno, mostrando actitudes de respeto, interés y participación hacia ellas.
  • Representar y evocar aspectos diversos de la realidad vividos, conocidos o imaginados y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de representación y expresión.
  • Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación habituales para comprender y ser comprendido por los otros, expresar sus ideas, sentimientos, experiencias y deseos, avanzar en la construcción de significados, regular la propia conducta e influir en la de los demás.
  • Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad.

Primer Ciclo Educación Infantil

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Objetivos del Primer Ciclo de Eduación Infantil
Sobre la base de los objetivos generales de la etapa, los procesos de enseñanza y aprendizaje deberán contribuir, en el primer ciclo de la Educación Infantil, a que los niños y niñas alcancen los objetivos siguientes:
  • Identificar y expresar sus necesidades básicas de salud y bienestar, de juego y de relación, y resolver autónomamente algunas de ellas mediante estrategias y actitudes básicas de cuidado, alimentación e higiene.
  • Descubrir, conocer y controlar progresivamente su propio cuerpo, sus elementos básicos, sus características, valorando sus posibilidades y limitaciones, para actuar de forma cada vez más autónoma en las actividades habituales.
  • Relacionarse con los adultos y otros niños, percibiendo y aceptando las diferentes emociones y sentimientos que se le dirigen, expresando los suyos, y desarrollando actitudes de interés y ayuda.
  • Observar y explorar activamente su entorno inmediato y los elementos que lo configuran y, con la ayuda del adulto, ir elaborando su percepción de ese entorno, y atribuyéndole alguna significación.
  • Regular paulatinamente su comportamiento en las propuestas de juego, de rutinas y otras actividades que presenta el adulto, disfrutando con las mismas y utilizándolas para dar cauce a sus intereses, conocimientos, sentimientos y emociones.
  • Coordinar su acción con las acciones de otros, descubriendo poco a poco que los demás tienen su propia identidad, sus pertenencias y relaciones, y aceptándolos.
  • Comprender los mensajes orales que en los contextos habituales se le dirigen, aprendiendo progresivamente a regular su comportamiento en función de ellos.
  • Comunicarse con los demás utilizando el lenguaje oral y corporal para expresar sus sentimientos, deseos y experiencias, y para influir en el comportamiento de los otros.
  • Descubrir diferentes formas de comunicación y representación, utilizando sus técnicas y recursos más básicos, y disfrutar con ellas.
ESTE CENTRO NO IMPARTE LAS ENSEÑANZAS PROPIAS DEL PRIMER CICLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL.